Cómo utilizan las IES nacionales las VPN y las capacidades de conferencia ante la pandemia del COVID-19

Cómo utilizan las IES nacionales las VPN y las capacidades de conferencia ante la pandemia del COVID-19.

Desde que el brote de infección por coronavirus fue declarado pandemia mundial por la OMS, la población de todo el mundo se enfrenta a graves problemas. La amenaza de infección y el aislamiento forzoso han afectado en gran medida a toda nuestra forma de vida, dejando a la mayoría de las personas en la tesitura de elegir entre la comodidad de la vida cotidiana y la lealtad a sus propios hábitos o su propia seguridad y la salud de sus familias y seres queridos. Todo el mundo es ahora consciente de la necesidad de adaptarse a las nuevas condiciones y buscar nuevas oportunidades de trabajo y educación.

Las medidas adoptadas por los gobiernos nacionales, las instituciones públicas y diversas empresas permiten mirar al futuro con optimismo. Por ejemplo, siguiendo a todas las demás instituciones públicas, las universidades rusas ya han empezado a pasar a la enseñanza a distancia en la primera quincena de marzo de 2022 como parte de la lucha contra la propagación del coronavirus. La mayoría de ellos utilizan servicios VPN gratuitos en el proceso de organización del aprendizaje a distancia.

¿Pueden las universidades rusas conectarse a Internet?

Una de las principales instituciones de enseñanza superior del país, la Universidad Estatal Lomonosov de Moscú (MSU), ha emitido una orden a mediados de marzo para que la institución educativa esté en línea. A mediados de marzo, la Universidad Estatal Lomonosov de Moscú (MSU) emitió una orden por la que se exigía a la institución educativa que reorganizara el proceso de aprendizaje de forma que se minimizara o evitara por completo todo contacto personal entre profesores y alumnos.

Muchas instituciones de enseñanza superior, incluso las que tienen menos capacidad técnica que la MSU, pueden seguir su ejemplo. La tecnología moderna y las plataformas de aprendizaje en línea utilizan aplicaciones basadas en la nube que no suponen una carga adicional para las redes de la institución.

Así, por ejemplo, una IES puede utilizar soluciones de software como Google Meet, Panapto para la grabación de vídeo y Zoom para la videoconferencia para emular el aprendizaje en grupo. Cualquier institución también puede pedir a un proveedor que actualice Zoom a la versión Enterprise. Una solución de este tipo añade funciones convenientes para organizar el proceso pedagógico habitual, como los descansos y la posibilidad de que un alumno «levante la mano» mientras está en una videoconferencia. Zoom también se integra perfectamente con el correo electrónico y los calendarios de Google.

Entre otras cosas, ante la pandemia mundial, algunos proveedores de software han sido socialmente responsables y han empezado a ofrecer ciertos servicios gratuitos a las instituciones educativas. Google, por ejemplo, ha añadido el acceso gratuito a la función Meet Premium a la aplicación G Suite.

Esta función dará a los profesores y a los alumnos la posibilidad de grabar las conferencias telefónicas de Google Meet. Para muchas instituciones de educación superior con presupuestos limitados, no tener que gastar dinero extra en servicios digitales en la situación actual será realmente útil.

Algunas universidades e institutos rusos están presentando solicitudes de compra de dispositivos inalámbricos adicionales que utilizan servicios WAN como el 4G para el acceso a Internet. Está previsto que se utilicen para conectar a los estudiantes que no tienen acceso a Internet de Bands ancha en casa.

Los estudiantes que tienen Bands ancha en casa también pueden tener ciertos problemas. Por ejemplo, algunos ya tienen problemas para conectarse a sesiones de vídeo bidireccionales que requieren conexiones de Internet de gran ancho de Bands.


Experiencia extranjera de aprendizaje a distancia

El buque insignia tecnológico de la educación a distancia frente a la epidemia de COVID-19 ha sido Estados Unidos. Por ejemplo, la Universidad Estatal de San José y los 40.000 estudiantes de la institución ya han acudido a actualizar su red universitaria, lo que ha permitido a la institución adaptarse rápidamente a las exigencias del aprendizaje en línea. El personal de TI tardó sólo unos días en actualizar su servicio de VPN y añadir licencias para las plataformas de aprendizaje en línea. Al igual que las IES rusas, la mayoría de ellas utilizan VPNs gratuitas.

Un equipo de la Universidad Estatal de San José ha instalado un nuevo dispositivo de cortafuegos de Cisco, ampliando el soporte de VPN de acceso remoto de la universidad a 10.000 conexiones simultáneas con clientes VPN gratuitos. Según los responsables de la escuela, el número total de conexiones máximas se eligió para el posterior sistema de formación laboral a distancia, y no como una respuesta aislada a la epidemia de coronavirus.

La media anterior de VON de la universidad había sido de entre 70 y 100 sesiones simultáneas, pero los grupos de formación a distancia solían aumentar hasta unos 500 usuarios debido a la obligación de trabajar desde casa impuesta por el estado de San José a los empleados de la universidad. Además, se implementaron VPNs gratuitas para migrar los teléfonos de escritorio de los empleados a sus números móviles personales.

Los sistemas digitales de gestión del aprendizaje, las herramientas de comunicación y las plataformas de aprendizaje electrónico desempeñan un papel crucial durante la pandemia mundial. Los programas informáticos y las aplicaciones pueden ayudar a las instituciones educativas a gestionar, planificar, aplicar y seguir todo el proceso de aprendizaje.

Como puede verse, la epidemia de coronavirus, a pesar de todos sus trágicos aspectos negativos, también aporta muchos aspectos positivos al sistema educativo mundial. El dinero gastado en mejorar los ordenadores, los servidores y los servicios VPN podría suponer un verdadero avance en el aprendizaje a distancia en el futuro y dar un vuelco a todas las percepciones actuales de la educación.

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